孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入一個(gè)飛躍的階段

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  進(jìn)入這個(gè)年齡階段,孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)入一個(gè)飛躍的階段,在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,孩子說(shuō)話的積極性逐漸增高,會(huì)說(shuō)的話越來(lái)越多。掌握的詞匯量不斷增加,約有200左右,會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單句,但這些句子很少有修飾詞,大部分在5個(gè)字左右,例如“寶寶出去”,說(shuō)出的句子不完整,簡(jiǎn)化,前后次序會(huì)顛倒,如“阿姨打針”(實(shí)際上是阿姨給我打針),又如“媽媽寶貝抱抱”(實(shí)際上是媽媽抱抱寶貝)。到了2歲時(shí)會(huì)用代名詞我、你,會(huì)用代詞我、你這是非常重要的發(fā)育標(biāo)志,說(shuō)明孩子的語(yǔ)言功能又上來(lái)一個(gè)臺(tái)階,同時(shí)也說(shuō)明他的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展,能區(qū)分客體和主體,區(qū)別別人的和自己的。

  1歲半以后的孩子已經(jīng)能開(kāi)口說(shuō)話了,這時(shí)候就要鼓勵(lì)孩子來(lái)說(shuō),多給孩子講故事,和他一起看畫冊(cè),并且通過(guò)提問(wèn)來(lái)讓他回答。開(kāi)始時(shí)孩子說(shuō)出的話不規(guī)范,會(huì)出現(xiàn)順序顛倒,亂用名稱,這些都沒(méi)關(guān)系,不要去指責(zé)、批評(píng)、嘲笑他,你應(yīng)該把正確的語(yǔ)言教給他,培養(yǎng)他大膽說(shuō)話的習(xí)慣。當(dāng)他每取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),都要表?yè)P(yáng)他,提高他說(shuō)話的積極性。這時(shí)候的孩子還不能接受抽象的語(yǔ)言,教他說(shuō)話時(shí),一定要結(jié)合活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,如日常生活事件、游戲活動(dòng)等,讓他處在活動(dòng)中,接受具體的語(yǔ)言,這樣容易促使他語(yǔ)言的發(fā)展。讓孩子和小朋友交往也是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法,尤其是比孩子年齡大的小朋友,他們的語(yǔ)言能力要比孩子強(qiáng),在一起玩時(shí),孩子就可以向他們學(xué)習(xí),而且他們說(shuō)出的話更加接近于孩子,對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是十分有幫助的。這時(shí)候的孩子說(shuō)話發(fā)音不清楚,說(shuō)出的話將近一半不能被聽(tīng)懂,這是很正常的,父母不能對(duì)他們的要求太高,只要在正確發(fā)音的引導(dǎo)下,隨著孩子語(yǔ)言能力的加強(qiáng),這些問(wèn)題都能解決。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,父母不能操之過(guò)急,只要平時(shí)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,孩子的語(yǔ)言能力就會(huì)得到很好地發(fā)掘。

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